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Cela leur a aussi permis de réaliser les difficultés que pourraient rencontrer leurs futurs apprenants de FLE. C'est l'apprenant qui fait le choix de suivre l'enseignant.

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Bien sûr que ce dernier dispose de plusieurs techniques pour amener l'apprenant à le suivre, et que la manière dont elles sont utilisées peuvent faire varier sa motivation. Mais l'apprenant, s'il est responsable et actif, est maître de sa réussite. Étudiant 30 : « Associer le contenu à un contexte quelconque produit aussi des bons résultats dans mon apprentissage.

Annexe 1 - Comprendre les stratégies d’apprentissage par l’expérience d’apprenant

Dans la comparaison, on parle seulement de deux éléments. Étudiante 31 : « En même temps […] j'ai employé des stratégies socio-affectives qui m'ont aidé à la gestion plus ou moins complète de la dimension affective personnelle accompagnant l'apprentissage de la langue cible.

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  2. La culture cible représente la culture étrangère qui appartient à un peuple, à une nation, à une ethnie ou à une civilisation.
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En tant qu'apprenante, j'ai fait un sort de "petit travail individuel et intérieur" où j'ai repéré tous les traits de mon caractère que je rencontre fle rome 2021 faibles pour l'appropriation d'une nouvelle langue. J'ai essayé de laisser de côté ces aspects et j'ai commencé à utiliser diverses techniques pour réduire l'anxiété et accroître la confiance en moi. Je dois confesser que ce type de travail a été dur et pénible et que la "confiance" dont je viens de parler n'a pas été immédiate et simple à "conquérir", mais la motivation personnelle et probablement même la détermination et l'orgueil, m'ont poussé à donner mon maximum et à essayer à accomplir tous les tâches prévues dans mon apprentissage.

J'ai commencé à poser des questions de clarification, suivies par des reformulations que j'annotais sur mon cahier d'exercice.

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Rencontre fle rome 2021 bon professeur doit structurer son cours pour faire arriver l'élève à créer du langage, en utilisant ce qu'il a appris. L'apprenant doit sortir du rôle passif auquel l'apprentissage scolaire nous habitue et prendre son apprentissage en main. Il doit devenir actif, se fixer des objectifs, appliquer des stratégies personnelles pour réussir.

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Enseigner, c'est donner aux apprenants les moyens d'atteindre rapidement les buts pour lesquels ceux-ci ont décidé d'investir du temps et d'effort dans l'apprentissage d'une langue étrangère Tagliante Ses propos sont particulièrement intéressants. Prendre conscience de la complexité des stratégies pour devenir professeur de FLE 53Les explications des étudiants reproduites en annexe 6 illustrent enfin les apports de notre formation par rapport à la professionnalisation de nos étudiants.

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Être entré dans la posture apprenante tout en ayant eu une starstruck rencontre avec une star streaming vf youwatch réflexive a projeté nos étudiants dans leur futur agir professionnel. Cette mise en abyme a indéniablement participé à la construction de leur professionnalisation.

Top of page Bibliography Atlan, J. Béguin, C. Bertochini, P. Chevrier, J. MacIntyre, P. Rowley : Newbury House.

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Oxford, R. Merri, M. Paris : Bréal. Valenzuela, O. Wolfs, J-L. Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université ; recherche, théorie, application.

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Bruxelles : De Boeck Supérieur. Nous retranscrivons tels quels leurs écrits, sans correction. Étudiante 35 : « Si je lis un texte nouveau je ne panique pas si je ne comprends pas tout car c'est la compréhension globale qui est importante.

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En plus, c'est souvent possible de comprendre les significations des mots inconnus grâce au contexte. On peut donc voir que je mets en place quelques stratégies compensatoires. Pour apprendre le vocabulaire, je les contextualise en les insérant dans une phrase et je les révise des intervalles réguliers.

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En plus, je retiens mieux les faits si je les relie à une action physique. Il faut faire des pauses, créer une ambiance agréable et se motiver. Si je remarque que je n'arrive plus à me concentrer plus, je fais une pause.

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Pour quelque temps, je m'occupe d'autres choses afin de continuer le travail après. Une autre stratégie affective que j'utilise est d'écouter de la musique à la toile de fond pendant l'apprentissage. De plus, pour me motiver, je réfléchis à quelque chose d'amusant que je ferai après avoir fini l'exercice.

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